课堂情境下留学生汉语学习观念研究

汉语学习观念论文 课堂环境论文 学习观念变化论文
论文详情
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 引言第8-16页
    1.1 研究背景及依据第8-10页
    1.2 研究现状及发展第10-13页
        1.2.1 国外语言学习观念的研究成果第10-12页
        1.2.2 国内语言学习观念的研究成果第12-13页
    1.3 研究思路及方法第13-16页
第二章 语言学习观念第16-20页
    2.1 语言学习观念的定义第16-17页
    2.2 语言学习观念的内容第17-18页
    2.3 语言学习观念研究对汉语教学的启示第18-20页
第三章 课堂情境下留学生汉语学习观念研究实践第20-34页
    3.1 研究问题第20页
    3.2 研究方法第20页
    3.3 研究设计与实施第20-32页
        3.3.1 调查对象第20-21页
        3.3.2 调查内容:语言学习观念调查表第21-22页
        3.3.3 调查结果讨论分析第22-32页
    3.4 小结第32-34页
第四章 课堂情境下留学生汉语学习观念研究实验第34-42页
    4.1 实验教学设计第34-39页
    4.2 实验研究方法第39-41页
        4.2.1 定量研究和数据收集与分析第39-40页
        4.2.2 定性研究和数据收集与分析第40-41页
    4.3 小结第41-42页
第五章 课堂情境下留学生汉语学习观念研究结果分析第42-54页
    5.1 汉语学习观念:稳定还是可变第42-45页
    5.2 汉语学习观念与语言成绩的关系第45-51页
    5.3 汉语学习观念定性调查结果第51-53页
    5.4 小结第53-54页
第六章 结论第54-61页
    6.1 本文主要内容总结第54-55页
    6.2 本文对课堂情境下汉语教学的建议第55-60页
        6.2.1 对课堂教学的建议第55-56页
        6.2.2 对教师和学生的建议第56-59页
        6.2.3 关注学习者学习观念的变化与发展第59-60页
    6.3 本文研究限制第60页
    6.4 未来研究的建议第60-61页
参考文献第61-63页
附录第63-70页
致谢第70页
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