汉语“请求”言语行为的句法表现、语用策略及其教学--以意大利汉语学习者为例

请求言语行为论文 语用策略论文 句法手段论文
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中文摘要第4-5页
abstract第5页
第一章 绪论第8-10页
    1.1 选题缘起第8页
    1.2 研究目的和意义第8-9页
    1.3 研究方法第9-10页
第二章 研究背景第10-14页
    2.1 理论基础第10-14页
        2.1.1 言语行为理论第10页
        2.1.2 跨文化语用学第10-11页
        2.1.3 语用教学与语用能力第11页
        2.1.4 “请求”言语行为第11-14页
第三章 母语者表达请求的语用策略和句法表现第14-24页
    3.1 请求言语行为的语用策略层面第14-20页
        3.1.1 起始语的语用策略第14-17页
        3.1.2 核心行为语的语用策略第17-19页
        3.1.3 辅助语的语用策略第19-20页
    3.2 请求言语行为语的句法表现第20-24页
        3.2.1 从词的角度看请求言语行为的语言形式第21-22页
        3.2.2 从句子类型看请求言语行为的语言形式第22-24页
第四章 意大利汉语学习者表达请求言语行为分析第24-48页
    4.1 意大利汉语学习者请求言语行为调查第24-25页
        4.1.1 调查设计第24-25页
        4.1.2 意大利汉语学习者请求言语行为使用的整体情况第25页
    4.2 意大利汉语学习者请求言语行为起始语使用情况第25-31页
        4.2.1 较多使用称呼语作为起始语第26-27页
        4.2.2 “对不起”的使用偏误第27-28页
        4.2.3 “你好”的使用偏误第28-29页
        4.2.4 “请问”的过度泛化第29-30页
        4.2.5 汉语学习者使用起始语的其他情况第30-31页
    4.3 意大利汉语学习者请求言语行为核心语的使用情况第31-46页
        4.3.1 核心语的语用策略分析第31-37页
        4.3.2 核心语的句法表现分析第37-44页
        4.3.3 请求言语行为的辅助语分析第44-46页
    4.4 小结第46-48页
第五章 请求言语行为的教学建议第48-52页
    5.1 教学大纲编写建议第48-49页
        5.1.1 教学大纲分析第48页
        5.1.2 教学大纲编写建议第48-49页
    5.2 教材编写建议第49-50页
        5.2.1 帕多瓦地区教材分析第49页
        5.2.2 教材编写建议第49-50页
    5.3 教师教学建议第50-51页
    5.4 反思与不足第51-52页
第六章 结语第52-53页
参考文献第53-55页
附录第55-64页
    附件一 关于意大利学生汉语请求言语行为使用情况问卷调查第55-61页
    附件二第61-64页
后记第64页
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