目前,我国社会经济、科技、教育和体育事业正处在飞速发展阶段。随着运动心理学的发展和大量新兴的体育社会科学的诞生,人们的教学理念也发生着变化,许多新的教学方法应用到体育教学当中,并取得一定的教学效果。同时在素质教育以“学生为本”、“健康第一”,重视培养学生的创新精神和实践能力的指导思想下,要求我们在执教过程中深入了解学生实际水平,结合教材特点,不断改进教学方法,提高教学质量。因此,新兴体育教学方法在体育技术教学中的应用,成为体育教学改革的切入点。笔者通过探讨程序教学与时空认知相结合的体育教法对提高学生体育理论知识、运动技术水平、开发学生智力,培养学生思维意识、情感、态度,提高体育教学质量,促进学生的身心和谐发展,并结合现代跳远的理论和技术发展特点,从而提出程序教学与时空认知相结合的教学法在跳远技术教学中的实验研究,以促进体育教学方法理论研究的进一步深入,对体育教学实践提供有效的指导。本研究选取西安体育学院2007级体育系男生共36人,研究方法采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法。对程序教学与时空认知教学法的“理论依据”、“教学目标”、“教学原则”、“编排方法及注意的问题”、“教学评价”等方面进行了深入细致的研究,制定了程序教学与时空认知相结合的教学法在跳远技术教学中的教学程序。通过20学时的教学实验,对实验组和对照组学生的达标和技评成绩以及在观察、分析、解决问题、认知能力的问题上进行对比研究与分析。研究结果与分析表明:①实验组和对照组的达标成绩和技评成成绩均具有显著性差异(p<0.05),说明程序教学与时空认知相结合的教学方法有利于提高跳远技术达标和技评成绩;②实验后实验组和对照组学生在观察、分析、解决问题能力方面测试结果差异显著(p<0.05),说明程序教学与时空认知相结合的教学方法有利于提高学生观察、分析、解决问题能力。结论:①程序教学与时空认知相结合的教学方法有利于提高学生的学习积极性,培养学生思维能力;②在教学过程中把教材分成严密的逻辑顺序单元,使学生对技术认知和技术动作的掌握逐步进行,从而降低教学难度,提高学生学习信心;③通过课前时空口诀的预习,加深学生对技术动作概念的想象和理解,通过课堂练习使学生“运动——时空感觉”逐步形成,并结合信息反馈,强化和巩固,可以帮助学生较快掌握运动技能;能够提高学生对技术动作掌握的速度,提高练习成功率,提高运动技术成绩。
