随着我国经济的蓬勃发展,汉语也随之在全球范围内“开花结果”,国家汉办的大力推广,也让我国对外汉语教育事业蒸蒸日上。而泰国作为我国对外汉语教学的主战场,每年国家汉办都会派遣大量的汉语志愿者前往泰国开展汉语教学工作,这一方面促进了泰国的对外汉语教学发展,另一方面也对对外汉语教师提出了更高的要求。如何提高我们的汉语教学水平,是目前我们最应该关注的问题。综合课被称为对外汉语教学的主干课程,其课堂教学效果不仅关系到自身教学目标的实现,还会影响其他分项技能的教学效果。但是通过长期的研究表明,学界的研究主要集中在教学性质、教学任务、教学方法等理论方面,且大部分都是针对国内留学生的中高级别的综合课教学设计。就目前来说,基于海外汉语教学实践方面的教学设计研究依然不够充分,尤其是针对初级阶段的汉语学习者。因此我们有必要开展针对海外初级阶段对外汉语综合课方面的研究,来弥补这一不足。本文选取《体验汉语》第二册中《星期几有汉语课?》一课,设计了一份具体详尽的初级汉语综合课教学设计方案,目的是以实际案例来展现泰国初中汉语课堂教学设计各部分准备和实践的过程,给缺乏教学经验的赴泰汉语教师提供一些教学参考,从而设计出更加合理有效的教学设计方案,全面提高课堂的教学效率。本文采用小组竞赛以及作业与课堂活动相挂钩的教学策略,结合行为主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论等理论基础,尝试通过“因材施教、启发式”教学方法去解决泰国初中生在综合课方面出现的一些问题。本文主要由四部分组成:第一章主要介绍论文前期的研究准备工作,具体包括研究背景与意义、研究方法、研究现状等内容。第二章主要阐述了教学设计的理论基础,并对教学环境、教学对象、教材等教学设计的相关因素进行了分析。第三章集中探讨了《星期几有汉语课?》在教学目标、教学内容、教学方法、教学流程中的设计思路,以及具体的课堂教学设计实施过程。第四章重点探讨了初级汉语综合课《星期几有汉语课?》的课堂教学效果和反思,并且针对教学效果,在学生学习和教师教学两个方面作了评价。
