现代中国对文艺工作的思想政治教育功能的运用,最早成熟于抗日战争时期,以毛泽东为首的中国共产党人成功的运用文艺的思想政治教育功能,团结了全国人民,最大限度地凝聚起广大中国民众的精神力量,激发了中国人民的革命斗志,为抗日战争的胜利作出了积极的贡献。《在延安文艺座谈会上的讲话》也因此成了毛泽东文艺思想的重要组成部分,它不仅是文艺工作的指南针,更是思想政治教育工作的重要文献。时隔72年之后,习近平的《文艺工作座谈会上的讲话》,成就了文艺工作和思想政治教育工作发展史上的又一篇巨著,在全国上下引起了强烈反响。通过对两次讲话文本进行概述和比较,找到两次讲话的相同点和不同点,对两次讲话进行思想政治教育解读具有重大的理论和现实意义。随着改革开放和社会主义现代化建设的迅速发展,人民群众在追求物质生活满足的同时,更注重追求精神境界的提高,思想政治教育工作的发展也不断面临新的挑战,思想政治教育工作如何进行创新以迎接新挑战,是当前思想政治教育工作要解决的重要问题之一。除此之外,思想政治教育原则、思想政治教育的功能理论以及思想政治教育队伍的建设,是思想政治教育工作发展过程中必须要重视的思想政治教育基本原理,也是两次讲话当中所蕴含的思想政治教育理论。研究两次讲话所蕴含的思想政治教育原理,对于解决思想政治教育面临的现实问题,提高思想政治教育的实效性具有重要指导意义。对两次讲话进行思想政治教育解读的最终目的,是发挥文艺的思想政治教育功能,以推进思想政治教育工作的长远发展。在这个过程中除了重视文艺工作的重要地位之外,还不能忽视文艺工作者的重要作用,处理好文艺工作者和思想政治教育的关系,积极寻求推进思想政治教育工作长远发展的最佳方法。两次讲话对文艺工作以及思想政治教育工作的影响深远,本文旨在通过发掘两次讲话的思想政治教育理论,试图充分显示其对解决思想政治教育工作在社会主义新时期遇到的问题所具有的重要理论和现实意义,引发学界对其展开深度研究,以期能够对有效的发挥思想政治教育工作在社会主义建设中的巨大作用做出应有的贡献。
