对一位高中英语教师实践性知识的叙事探究

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本论文是针对烟台市的一位高中英语教师的实践性知识所进行的一项研究。采用的研究方法是叙事探究,数据的收集主要来源于课堂观察,课后访谈(包括教师本人、同事及学生),以及实物收集。通过对王老师的个人生活史,教学经历,学校教研活动的参与等方面展开叙事,旨在探索以下问题:王老师的教师实践性知识的具体表现是什么?王老师形成这样的实践性知识的影响因素是什么?基于X学校的实际情况,应如何提升王老师的教师实践性知识?国内外对教师实践知识的研究呈显出如下特点:对教师实践性知识实证研究的数量要远远少于理论研究,大多数研究是应然研究,实然研究相对较少;研究对象大多是面向全体教师,对某学科教师的关注并不多。鉴于此,本文基于陈向明教授关于教师实践性知识的定义和分类作为研究的理论框架,对王老师具体呈现的实践性知识和影响因素进行了分析和讨论,并针对X中学的实际情况提出了一些促进其实践性知识发展和提升的建议。根据叶澜教授对研究方法和研究问题之间的“恰当性”的界定,“当研究者要研究现实的问题时,叙事方法作为研究真实世界的方法恰恰是最适合的”。因此叙事探究为教师实践知识的研究提供了一个合适的途径。它通过叙述教学生活中发生的“故事”,来挖掘“故事”背后的教育意义;通过对“故事”意义的阐释,理解其中隐含的教师实践知识。因此,它将不仅丰富了对教师专业发展的深层研究和探索而且也有利于教师自己进一步理解、改善和评价自己的教育教学。本文的研究过程分为三个步骤。首先是进入研究现场(即X中学)对王老师进行了三个月的数据收集工作,其次撰写田野日志,将收集的数据进行了整理组织和加工,最后分析讨论得出研究结论。本文通过对王老师实践性知识的叙事研究,揭示出王老师的教育信念,个性,学习和教学经历以及X中学的文化氛围,所提够的教研条件和该校学生的英语水平都与王老师的实践性知识有着非常紧密的关系,并对王老师实践性知识的发展产生了重要影响,这些影响因素也促成了王老师自身的教师实践性知识。
ACKNOWLEDGEMENTS第3-4页
ABSTRACT第4-5页
摘要第6-7页
CONTENTS第7-9页
Chapter 1 Introduction第9-13页
    1.1 Origin of the study第9-10页
    1.2 Significance of the study第10-12页
    1.3 Structure of the thesis第12-13页
Chapter 2 Literature Review第13-26页
    2.1 Relevant study on TPK第13-18页
    2.2 Definition of TPK第18-21页
    2.4 Features of TPK第21-23页
    2.5 Theoretical basis of the research第23-26页
        2.5.1. Constructivism approach to knowledge第23-24页
        2.5.2 Post-modemism approach to knowledge第24-26页
Chapter 3 Research Design第26-31页
    3.1 Research questions第26页
    3.2 Research subject第26-27页
    3.3 Research method第27-29页
    3.4 The way of data collection第29-30页
    3.5 Stages of the research第30-31页
Chapter 4 The Narrative Stories of Ms Wang第31-41页
    4.1 Ms Wang's personal life history第31-32页
    4.2 Ms Wang's educational experience第32-34页
    4.3 Ms Wang's teaching experience第34-38页
    4.4 Ms Wang's participation in school research activities第38-39页
    4.5 Ms Wang in other people's eyes第39-41页
Chapter 5 Results and Discussion第41-55页
    5.1 An analysis of Ms Wang's TPK第41-47页
        5.1.1 Ms Wang's English domain knowledge第41-42页
        5.1.2 Ms Wang's education belief第42-43页
        5.1.3 Ms Wang's self knowledge第43-44页
        5.1.4 Ms Wang's situation knowledge第44-45页
        5.1.5 Ms Wang's strategic knowledge第45-46页
        5.1.6 Ms Wang's reflective knowledge第46-47页
    5.2 The favorable and unfavorable factors for Ms Wang's TPK第47-55页
        5.2.1 The unfavorable factors for Ms Wang's TPK第47-50页
        5.2.2 The favorable factors for Ms Wang's TPK第50-55页
Chapter 6 Conclusion第55-62页
    6.1 Major findings in the research第55-56页
    6.2 Suggestions for improvement第56-60页
        6.2.1 To build up a positive school culture第56-57页
        6.2.2 To establish learning communities第57-59页
        6.2.3 To establish school-based teacher training programs and school-based action research activities第59-60页
    6.3 Limitations in the research第60-62页
References第62-65页
Appendices第65-75页
    Appendix Ⅰ Interview (Sample)第65-67页
    Appendix Ⅱ Interview (Sample)第67-68页
    Appendix Ⅲ Interview (Sample)第68-69页
    Appendix Ⅳ Notes of Classroom Observation (Sample)第69-73页
    Appendix Ⅴ Ms Wang's Journal (Sample)第73-74页
    Appendix Ⅵ Ms Wang's Journal (Sample)第74-75页
攻读学位期间发表的学术论文第75-77页
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