中文摘要 | 第8-9页 |
ABSTRACT | 第9页 |
绪论 | 第10-12页 |
第一章 声乐教师的职业特点 | 第12-14页 |
1.1 声乐课语言的形象性 | 第12页 |
1.2 歌曲内容的情感性 | 第12页 |
1.3 教学手段的灵活性 | 第12页 |
1.4 教学互动的双边性 | 第12-14页 |
第二章 声乐教师应具备的个人修养 | 第14-19页 |
2.1 深厚的文化基础 | 第14-15页 |
2.1.1 文学修养的积淀 | 第14-15页 |
2.1.2 相关艺术学科的学习 | 第15页 |
2.2 广博的艺术修养 | 第15-16页 |
2.2.1 深挖作品艺术内涵 | 第15页 |
2.2.2 扩大作品欣赏范围 | 第15-16页 |
2.3 良好的道德修养 | 第16-19页 |
2.3.1 强烈的责任感 | 第16-17页 |
2.3.2 良好的亲和力 | 第17-18页 |
2.3.3 得体的仪表行为 | 第18-19页 |
第三章 声乐教师应具备的专业素质 | 第19-24页 |
3.1 声乐的生理知识 | 第19-20页 |
3.2 声乐的心理学知识 | 第20-21页 |
3.2.1 调动情绪,营造气氛 | 第20页 |
3.2.2 建立信心,培养能力 | 第20-21页 |
3.2.3 调控心理,唤起联想 | 第21页 |
3.3 声乐的理论知识 | 第21-22页 |
3.4 熟知中外声乐史 | 第22-23页 |
3.5 树立正确的审美观念和审美意识 | 第23-24页 |
第四章 声乐教师应具备的教学能力 | 第24-31页 |
4.1 自身歌唱能力 | 第24页 |
4.2 语言表达能力 | 第24-25页 |
4.3 较强的范唱能力 | 第25-26页 |
4.4 听辨感知能力 | 第26-27页 |
4.5 钢琴伴奏能力 | 第27页 |
4.5.1 音准的提示,情绪的铺垫 | 第27页 |
4.5.2 意境的烘托,情感的融合 | 第27页 |
4.6 组织教学的能力 | 第27-28页 |
4.6.1 合理的教材设计 | 第27-28页 |
4.6.2 多样的授课形式 | 第28页 |
4.7 教学科研能力 | 第28-31页 |
4.7.1 反思教学过程,改进教学方法 | 第28页 |
4.7.2 “教”与“学”相辅相承 | 第28-29页 |
4.7.3 拓展教学活动空间 | 第29页 |
4.7.4 提高科研能力,强化教学理论 | 第29-30页 |
4.7.5 增强教学创新观念,融入前瞻教学理念 | 第30-31页 |
结论 | 第31-32页 |
参考文献 | 第32-34页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第34-35页 |
致谢 | 第35-36页 |
个人简况及联系方式 | 第36-38页 |