留学生三身代词习得偏误分析与教学策略

汉语教学论文 三身代词论文 词汇教学论文 偏误分析论文
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摘要第4-5页
abstract第5页
引言第8-9页
第一章 绪论第9-13页
    一、选题缘起及选题意义第9页
    二、研究现状第9-11页
    三、研究思路及理论依据第11页
    四、研究方法第11-13页
        (一)偏误分析法第11页
        (二)文献研究法第11页
        (三)描写阐释法第11-12页
        (四)问卷调查法第12页
        (五)量化统计法第12-13页
第二章 留学生三身代词习得偏误分析第13-30页
    一、误加三身代词第13-16页
        (一)三身代词字的误加第14页
        (二)三身代词成分误加第14-16页
        (三)误加多余的三身代词指称形式第16页
    二、遗漏三身代词第16-20页
        (一)三身代词字的遗漏第17-18页
        (二)三身代词成分遗漏第18-19页
        (三)遗漏必要的三身代词指称形式第19-20页
    三、三身代词误用第20-24页
        (一)三身代词错字误用偏误第20-21页
        (二)三身代词别字误用偏误第21-23页
        (三)三身代词繁体字误用偏误第23页
        (四)三身代词异体字误用偏误第23-24页
    四、三身代词错序第24-25页
        (一)三身代词前指偏误第24-25页
        (二)三身代词作为人物指同表达式异型的错序第25页
    五、不同汉语水平的留学生三身代词习得偏误第25-28页
        (一)A级、B级水平留学生的偏误第26-28页
        (二)C级、无等级水平留学生的偏误第28页
    六、不同母语背景的留学生三身代词习得偏误第28-30页
第三章 三身代词偏误产生的原因分析第30-45页
    一、主观因素第30-38页
        (一)学习者角度第30-31页
        (二)教师角度第31-38页
    二、客观因素第38-42页
        (一)汉语作为第二语言教学中三身代词习得问题研究不足第39页
        (二)教材编写问题第39-42页
        (三)文化环境的影响第42页
    三、教学策略与建议第42-45页
结语第45-48页
    一、研究结论第45-46页
    二、创新之处第46页
    三、不足与展望第46-48页
参考文献第48-51页
附录第51-58页
    1.“HSK动态作文语料库”标注符号第51-56页
    2.关于汉语教师教授三身代词的调查问卷第56-58页
后记第58页
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