任务教学法和听说法的实践对比应用--以韩国义王高中初级汉语综合课

任务型教学法论文 听说型教学法论文 实践对比论文
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摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第9-14页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究目的第10-12页
    1.3 研究方法第12页
    1.4 本选题的研究现状第12-14页
第2章 两种教学方法的基本理论和对比第14-21页
    2.1 任务型教学的基本理论第14-15页
    2.2 听说法教学的基本理论第15-17页
    2.3 任务教学法和听说教学的理论对比第17-19页
    2.4 两种教学方法的使用情况与韩国高中汉语课堂第19-21页
第3章 义王高中汉语教学现状分析第21-26页
    3.1 汉语课班级学生的具体情况第21页
    3.2 义王高中汉语课教学情况介绍第21-24页
        3.2.1 义王高中汉语教学模式和教学方法介绍第21-22页
        3.2.2 义王高中汉语课程设置第22-23页
        3.2.3 义王高中汉语教材简介第23-24页
    3.3 两种教学法在韩国高中课堂的可行性第24-26页
第4章 韩国高中教学实验展示及对比分析第26-47页
    4.1 任务型教学的教学实践展示第26-35页
        4.1.1 任务型教学实施过程第26-31页
        4.1.2 任务型教学设计分析第31-34页
        4.1.3 任务型实践教学总结第34-35页
    4.2 听说型教学实践展示第35-45页
        4.2.1 听说型教学实施过程第35-43页
        4.2.2 听说型教学设计分析第43-44页
        4.2.3 听说型实践教学总结第44-45页
    4.3 任务型教学法与听说型教学法教学反馈对比第45-47页
第5章 教学实验问卷调查与分析第47-59页
    5.1 问卷调查对比分析第47-53页
    5.2 访谈调查第53-56页
        5.2.1 学生的评价第53-55页
        5.2.2 教师的评价第55-56页
    5.3 实践课堂上两种方法的优缺点第56-59页
        5.3.1 任务型教学的优缺点第56-57页
        5.3.2 听说型教学的优缺点第57-59页
第6章 基于韩国教学实践的教学法使用建议第59-69页
    6.1 两种教学法应用在韩国高中汉语课堂的特点第59-60页
    6.2 两种教学法的使用原则第60-65页
        6.2.1 根据学习者的特点选择教学法第60-62页
        6.2.2 根据教学环境的不同选择教学法第62-63页
        6.2.3 根据教学环节选择不同的教学法第63-64页
        6.2.4 教师教学理念要与时俱进第64-65页
    6.3 基于实践的总体教学策略第65-69页
结语第69-71页
参考文献第71-73页
附录第73-81页
致谢第81页
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